Et av læreplanmålene for norsk Vg3 og påbygg er at eleven skal kunne: gjennomføre arbeidet med en selvvalgt fordypningsoppgave og utforme den som en muntlig, skriftlig eller sammensatt tekst med språklig, litterært eller annet norskfaglig emne. (Utdanningsdirektoratet, 2013)
Hva slags oppgaver kan godkjennes?
Her vil det være et visst sprik. Utgangspunktet er at det du jobber med i fordypningsoppgaven din, skal kunne knyttes til kompetansemålene i norskfaget. Du skal altså fordype deg i et norskfaglig emne. Da er det flott hvis du kan finne fram til emner og problemstillinger som du selv synes er interessante. (Harboe, Udatert) Læreren vil komme med flere forslag til emner og problemstillinger som du kan velge mellom, eller du kan velge et emne og lage en problemstilling selv.
Oppgaven skal henvise til kilder i teksten og ha korrekt kildeliste etter APA (American Psychological Assosiation 6th edition)
Omfang
På Skedsmo vgs skal oppgaven bygges på 2-3 selvvalgte tekster eller medier og inneholde ca. 1500-2000 ord. Fordypningsoppgaven skal være strukturert i:
Innledning
Hoveddel med drøfting
Konklusjon
Det skal henvises til minst 2 sekundære kilder i oppgaven, det er krav at kildene henvises og refereres til med kilder i APA stil. (Du kan se hvordan dette gjøres på denne wikien) Kilder skal refereres både i teksten og i litteraturliste.
Ambisjoner
Noen har bare ambisjoner om å stå, noen skal ha minst 3, og andre syns de helst må få 6. Vi legger altså lista ganske forskjellig. Skal man ha en god karakter «over middels», må man naturligvis jobbe på en litt annen måte enn den som er fornøyd med karakteren 2 eller 3. Det forventes for eksempel en mer omfattende kildebruk av den som skal ha toppkarakter, enn av den som er fornøyd med 2 eller 3. (Harboe, Udatert)
Andres fordypningsoppgaver?
Det er ikke vanskelig å få tak i andres fordypningsoppgaver. Det er heller ikke feil å lese hva andre har skrevet, og la seg inspirere av det. Det som er feil, er å utgi det som eget arbeid. Når du presenterer fordypningsemnet ditt, vil det som regel synes godt om dette er noe du selv har jobbet med, eller om du bare bruker noe noen andre har skrevet. (Harboe, Udatert) I tilegg vil skolen gjennomføre en plagiatkontroll.
Det er laget en PowerPoint om fordypningsemnet som dere har fått gjennomgått i klasserommet.
Krav til oppgava og råd om gjennomføring
Et av læreplanmålene for norsk Vg3 og påbygg er at eleven skal kunne:gjennomføre arbeidet med en selvvalgt fordypningsoppgave og utforme den som en muntlig, skriftlig eller sammensatt tekst med språklig, litterært eller annet norskfaglig emne. (Utdanningsdirektoratet, 2013)
Hva slags oppgaver kan godkjennes?
Her vil det være et visst sprik. Utgangspunktet er at det du jobber med i fordypningsoppgaven din, skal kunne knyttes til kompetansemålene i norskfaget. Du skal altså fordype deg i et norskfaglig emne. Da er det flott hvis du kan finne fram til emner og problemstillinger som du selv synes er interessante. (Harboe, Udatert) Læreren vil komme med flere forslag til emner og problemstillinger som du kan velge mellom, eller du kan velge et emne og lage en problemstilling selv.Oppgaven skal henvise til kilder i teksten og ha korrekt kildeliste etter APA (American Psychological Assosiation 6th edition)
Omfang
På Skedsmo vgs skal oppgaven bygges på 2-3 selvvalgte tekster eller medier og inneholde ca. 1500-2000 ord. Fordypningsoppgaven skal være strukturert i:Det skal henvises til minst 2 sekundære kilder i oppgaven, det er krav at kildene henvises og refereres til med kilder i APA stil. (Du kan se hvordan dette gjøres på denne wikien) Kilder skal refereres både i teksten og i litteraturliste.
Ambisjoner
Noen har bare ambisjoner om å stå, noen skal ha minst 3, og andre syns de helst må få 6. Vi legger altså lista ganske forskjellig. Skal man ha en god karakter «over middels», må man naturligvis jobbe på en litt annen måte enn den som er fornøyd med karakteren 2 eller 3. Det forventes for eksempel en mer omfattende kildebruk av den som skal ha toppkarakter, enn av den som er fornøyd med 2 eller 3. (Harboe, Udatert)Andres fordypningsoppgaver?
Det er ikke vanskelig å få tak i andres fordypningsoppgaver. Det er heller ikke feil å lese hva andre har skrevet, og la seg inspirere av det. Det som er feil, er å utgi det som eget arbeid. Når du presenterer fordypningsemnet ditt, vil det som regel synes godt om dette er noe du selv har jobbet med, eller om du bare bruker noe noen andre har skrevet. (Harboe, Udatert) I tilegg vil skolen gjennomføre en plagiatkontroll.Det er laget en PowerPoint om fordypningsemnet som dere har fått gjennomgått i klasserommet.
Denne presentasjonen finner dere her.
Kilder:
Harboe, L. (Udatert). Fordypningsemne i norsk - Norsk Vg2 og Vg3 SF - NDLA. Hentet 17. desember 2015, fra http://ndla.no/nb/node/142731
Utdanningsdirektoratet. (2013). Udir.no - Læreplan i norsk - Kompetansemål. Hentet 17. desember 2015, fra http://www.udir.no/kl06/NOR1-05/Kompetansemaal?arst=1858830314&kmsn=-1569321230